Üniversite Öğrencilerinin Siber Zorbalık Deneyimlerinin Toplumsal Cinsiyet Algısı ve Duygu Düzenleme Becerileri Bakımından İncelenmesi

Cyprus Turkish Journal of Psychiatry & Psychology, Early View

Published Online: 29 July 2026, Doi:10.35365/ctjpp.26.3.24

ARAŞTIRMA YAZISI / RESEARCH ARTICLE

Üniversite Öğrencilerinin Siber Zorbalık Deneyimlerinin Toplumsal Cinsiyet Algısı ve Duygu Düzenleme Becerileri Bakımından İncelenmesi

An Examination of University Students’ Cyberbullying Experiences in terms of Gender Perception and Emotion Regulation Skills

Şule Aydın Yeral¹ , Fatma Sena Öztürk Miroğlu²

Özet:

Bu araştırma, üniversite öğrencilerinin siber zorbalık deneyimlerini toplumsal cinsiyet algısı ve duygu düzenleme becerileri açısından incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışma 18-29 yaş aralığında ve sosyal medya hesabı bulunan 308 üniversite öğrencisinden elde edilen verilerle gerçekleştirilmiştir. Katılımcılar kartopu örnekleme yöntemiyle belirlenmiştir. Veri toplama araçları Kişisel Bilgi Formu, Siber Mağduriyet ve Zorbalık Ölçeği, Toplumsal Cinsiyet Algısı Ölçeği ve Duygu Düzenleme Becerileri Ölçeği’dir. Veriler SPSS 23.0 ile analiz edilmiş ve normal dağılım kriterlerini karşılamayan veriler için parametrik olmayan testler tercih edilmiştir. Bulgular siber mağduriyet ile toplumsal cinsiyet algısı arasında anlamlı bir ilişki olmadığını göstermiştir. Buna karşılık, siber zorbalık ile toplumsal cinsiyet algısı arasında negatif yönde, düşük düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu ortaya konmuştur. Bu kapsamda toplumsal cinsiyet algısı daha geleneksel olan bireylerde siber zorbalık eğilimlerinin arttığı saptanmıştır. Ayrıca siber zorbalık ile duygu düzenleme becerileri arasında negatif yönde düşük düzeyde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Özellikle duygulara dikkat, duyguların bedensel algısı, duyguları anlama, dayanıklılık ve özdestek alt boyutlarıyla siber zorbalık düzeyleri arasında negatif ilişkiler gözlemlenmiştir. Buna karşın, siber mağduriyet ile duygu düzenleme becerileri arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır. Ayrıca sonuçlar, öğrencilerin mağdur olduklarını göstermenin yanı sıra zorbalık davranışlarına katıldıklarını da göstermektedir. Sonuçlar, siber zorbalığın önlenmesine yönelik müdahale programlarında toplumsal cinsiyet eşitliği ve duygusal düzenleme becerilerinin geliştirilmesine odaklanılmasının önemine işaret etmektedir.

Anahtar Kelimeler: Siber zorbalık, Siber mağduriyet, Toplumsal cinsiyet rolleri, Duygu düzenleme.

¹Istanbul Esenyurt University, Faculty of Arts and Social Sciences, Department of Psychology, Istanbul, Türkiye.

²University of Health Sciences, Hamidiye Vocational School of Health Services, Patient Care Program, Istanbul, Türkiye.

Address of Correspondence/Yazışma Adresi: Şule Aydın Yeral, Istanbul Esenyurt University, Faculty of Arts and Social Sciences, Department of Psychology, Zafer Neighborhood, Adile Naşit Boulevard No. 1, Esenyurt, Istanbul, Türkiye, E-mail: [email protected].

Date of Received/Geliş Tarihi: 04.10.2025, Date of Revision/Düzeltme Tarihi: 22.04.2026, Date of Acceptance/Kabul Tarihi: 23.04.2026, Date of Online Publication/Çevirimiçi Yayın Tarihi: 03.08.2026

Citing/Referans Gösterimi: Aydın Yeral, Ş. & Öztürk Miroğlu, F. S. (2026). An examination of university students’ cyberbullying experiences in terms of gender perception and emotion regulation skills. Cyprus Turkish Journal of Psychiatry & Psychology, 1-8. https://doi.org/10.35365/ctjpp.26.3.24

© 2026 Yazar(lar). Kıbrıs Ruh Sağlığı Enstitüsü / Kıbrıs Türk Psikiyatri ve Psikoloji Dergisi (www.ktppdergisi.com) tarafından yayımlanmıştır. Bu makale, eserin uygun şekilde kaynak gösterilmesi ve ticari amaçlarla kullanılmaması koşuluyla, herhangi bir ortamda kullanılmasına, paylaşılmasına, uyarlanmasına, dağıtılmasına ve çoğaltılmasına izin veren Creative Commons Atıf-GayriTicari 4.0 Uluslararası (CC BY-NC 4.0) lisansının hüküm ve koşulları kapsamında açık erişimli olarak yayımlanmıştır. https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/